Flash Derecho: Foro “Educación financiera: entre la necesidad y la utopía”
La actual crisis financiera ha puesto de relieve algo que es cada vez más evidente, y es que la educación financiera como método de prevención del sobreendeudamiento público pero especialmente el privado es una necesidad latente.
A esto se une la creciente complejidad de los productos de inversión, de manera que el consumidor no termina de entender qué ha adquirido. Es por ello que se hace necesaria una mejor comprensión de los mismos desarrollando habilidades que les permitan ser conscientes de los riesgos que se asumen de forma que el cliente bancario pueda adoptar decisiones informadas.
Es por ello que desde la Fundación ¿Hay Derecho? hemos optado por la celebración de este acto el próximo día 25 de junio (detalles del evento), en el que contaremos con la presencia de:
– Don Fernando Gomá, Notario y patrono de la Fundación ¿Hay Derecho?
– Don Julio Gil. Departamento de Conducta de Mercado y Reclamaciones. Jefe de División Relaciones Clientela Bancaria. Banco de España
– Don Ismael Sanz Labrador, Director del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte)
– Don Pau Monserrat, Economista de iAhorro.com
y estará moderado por:
– Doña Matilde Cuena, Profesora Titular (acreditada a Catedrática) de Derecho Civil de la Universidad Complutense de Madrid y patrono de la Fundación ¿Hay Derecho?
(Este foro forma parte del Proyecto I+D “Préstamo responsable y ficheros de solvencia patrimonial”. DER 2013/ 4631)
Editores del blog “¿Hay derecho?”
No es exactamente que el consumidor no entienda o que necesite ser educado. Nunca entendemos del todo ni llegamos a conocerlo todo y siempre es bueno aprender.
Pero es que en este caso, D. Emilio Botín, que en gloria esté, tampoco lo entendía y cuando finalmente captó algo de lo de los CDS's se llevó un susto del cual no llegó a recuperarse nunca.
Una vez se entiende –también desde la perspectiva de las leyes que se han ido promulgando para que estos mercados de deuda puedan existir y tengan clientes obligados a serlo– se te hiela la sangre porque en ese instante se ve la realidad del sistema y no es agradable.
De verdad, es mejor no contarlo todo porque es terrible perder la fe.
Y, si no hay más remedio que contarlo, háganlo muy por encima, sin entrar en detalles.
Este es un ejemplo perfecto de que en algunos mercados, la Asimetría de Información y la Contractual son condiciones necesarias para su existencia: La echadora de cartas, la adivina de horóscopos, los derivados de deuda creada para producir burbujas, etc.
Si educamos hasta que desaparece la Asimetría…..se acabó: Nadie compraría.
Y entonces ¿Qué hacemos?
Life is so beautiful…….
https://www.youtube.com/watch?v=I8A61eY1Efg
Saludos cordiales.
No es exactamente que el consumidor no entienda o que necesite ser educado. Nunca entendemos del todo ni llegamos a conocerlo todo y siempre es bueno aprender.
Pero es que en este caso, D. Emilio Botín, que en gloria esté, tampoco lo entendía y cuando finalmente captó algo de lo de los CDS's se llevó un susto del cual no llegó a recuperarse nunca.
Una vez se entiende –también desde la perspectiva de las leyes que se han ido promulgando para que estos mercados de deuda puedan existir y tengan clientes obligados a serlo– se te hiela la sangre porque en ese instante se ve la realidad del sistema y no es agradable.
De verdad, es mejor no contarlo todo porque es terrible perder la fe.
Y, si no hay más remedio que contarlo, háganlo muy por encima, sin entrar en detalles.
Este es un ejemplo perfecto de que en algunos mercados, la Asimetría de Información y la Contractual son condiciones necesarias para su existencia: La echadora de cartas, la adivina de horóscopos, los derivados de deuda creada para producir burbujas, etc.
Si educamos hasta que desaparece la Asimetría…..se acabó: Nadie compraría.
Y entonces ¿Qué hacemos?
Life is so beautiful…….
https://www.youtube.com/watch?v=I8A61eY1Efg
Saludos cordiales.
Yo creo que el problema de todo esto radica en la secundaria, la economía debería de ser asignatura obligatoria en los institutos. Los que no puede ser es que los niños salgan del instituto sabiendo lo que es una kriptonita y después les pregunta que es un banco y o tienen ni idea.
Yo creo que el problema de todo esto radica en la secundaria, la economía debería de ser asignatura obligatoria en los institutos. Los que no puede ser es que los niños salgan del instituto sabiendo lo que es una kriptonita y después les pregunta que es un banco y o tienen ni idea.