En este último partido judicial fue condecorado en 2015 por la Guardia Civil. Ha escrito diversos libros y artículos, principalmente sobre investigación criminal, el último de los cuales, “El inquisidor esquizofrénico”, ha sido publicado en 2021. Miembro de la Red Judicial Europea, ha intervenido en misiones internacionales (en Bulgaria, Argelia y Rumanía), además de en intercambios judiciales en Italia, Bélgica, Francia y Reino Unido, lo que le he permitido profundizar sus conocimientos de derecho comparado en materia de instrucción penal. Desde el año 2011 es Secretario General de la Plataforma Cívica por la Independencia Judicial, asociación dedicada a la despolitización de la Justicia que ha destacado por denunciar la corrupción jurídica, en especial los nombramientos de altos cargos judiciales, y por sus iniciativas ante organismos internacionales como Naciones Unidas, Consejo de Europa y Unión Europea. En el año 2013 promovió unas elecciones alternativas al Consejo General del Poder Judicial, como acto simbólico de protesta, en las que Villegas resultó el candidato más votado. También edita desde 2010 la revista digital Tempus Octobris dedicada a la difusión del Manifiesto que ese mismo año recibió la adhesión de más de 1.500 jueces.

El sistema educativo catalán excluye al español como lengua vehicular, a pesar de que la legislación y jurisprudencia establece que catalán y castellano deben ser lenguas en la enseñanza. La AEB asesora y representa sin coste alguno a las familias, para conseguir que sus hijos puedan estudiar también en castellano. Gracias a los recursos interpuestos por la AEB, casi un centenar de familias han conseguido sentencias favorables del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña, que obligan a la Generalitat, a garantizar como mínimo un 25% de horas en castellano. Las sentencias se aplican al grupo clase completo del alumno demandante. 

En defensa de los intereses generales, la AEB denuncia públicamente las irregularidades de la denominada “escuela catalana”. Las denuncias se centran especialmente en la discriminación de los alumnos castellanohablantes y en la falta de neutralidad de los centros educativos. Cabe destacar la elaboración de informes que evidencian la vulneración de las leyes en vigor y la instrumentalización de la escuela en Cataluña como son el “Informe sobre los proyectos lingüísticos de los centros públicos en Cataluña” o “Instrumentalización nacionalista del sistema educativo en Cataluña: el caso del 1 de octubre”.